‘씽킹맵’을 활용한 나의 교과 수업과 평가 (개인연구과제1)

매홀고등학교 교과(사회-지리) 교사(        )

나의 교과 수업과 평가에의 적용

서클 맵(Circle Map)

-개념 정의하기-

트리 맵(Tree Map)

-분류하기-

- 어떠한 개념이나 용어에 대해 정의를 내리거나 사실 관계를 나타내는 기법

해안지형

- 여러 가지 사물이나 지식을 일정한 기준에 따라 분류 (그룹짓기, 조직도)

한국의 지리

자연환경		인문환경

지형	기후		도시	산업

버블 맵(Bubble Map)

-묘사하기-

더블 버블 맵(Double Bubble Map)

-비교/대조 하기-

-어떠한 사물이나 지식에 대해 묘사하는 것

경제

문화

정치

의미

독도

사회

자원

- 서로 다른 사물이나 개념을 비교, 대조하여 공통점과 차이점 찾기

토양

화구

화산

내인적

현무암

토양

싱크홀

이용

물×

카르

스트

외인적

석회암

플로우 맵(Flow Map)

-순서 정렬하기-

멀티 플로우 맵(Multi-Flow Map)

-원인/결과 분석 하기-

-순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 기법  (주제: 한반도의 지각변동)

중생대초	→	중생대 중기	→	중생대말	→	신생대 3기	→	신생대 4기
송림변동		대보조산 운동		불국사 변동		경동성 요곡 운동		화산 활동

-사건이나 현상에 대해 인과관계 찾아내는 사고기법[원인,이유,투입→결과,영향,효과,산출]

방조제건설				수질오염
		하천변화
하천복개				냉해
하천직강화
				홍수증가

브레이스 맵(Brace Map)

-부분과 전체 파악 하기-

브릿지 맵(Bridge Map)

-유추 하기-

-부분과 전체에 대한 관계를 파악 위한 기법

(주제 : 지형형성과정)

		조륙 : 융기 vs 침강
내인적작용		조산 : 습곡 vs 단층
		화산 : 순상화산 vs 종상화산
		힘식
외인적작용		운반
		퇴적 (풍화)

-한 가지 사실을 통하여 또 다른 사실을 유추 하는 사고기법 (주제 : 기후변화)

영향	해수면 상승			기온 상승			강수 증가
우리나라	해일	as		냉대림축소	as		물자원이용 어려움	as