Visual Thinking> 손가락 그림으로 철학하기

‘나는 누구인가?’

Cool! 교육통신 10호	매홀고등학교 수석교사 황보근영 드림

Visual Thinking, 말 그대로‘보여주는 생각’!  즉, 우리의 사고활동과 지식을 눈으로 볼 수 있도록 이미지(그림, 도표 등)로 표현하는 행위를 말합니다. 텍스트(단어, 글자, 문장)보다 이미지는 이해가 빠르고 쉬우며, 창의적이며 재미가 있습니다. 그리고 기억도 오래가게 합니다. 통계결과의 그래프, 인포그래픽스, 씽킹맵, 포스터, 아이콘, 캐릭터 그리고 저의 픽토리텔링 등은 모두 비주얼 씽킹에 해당됩니다. 그래서 요사이 교단에서도 비주얼 씽킹 활용 수업에 대한 관심과 연구가 활성화되고 있답니다.

1. 철학(哲學)이란 무엇인가?

고등학교 교양교과로 [철학]을 가르치게 되었습니다. 물론, 저는 철학 전공이 아닙니다만 누구나 그렇듯 철학하고 있으며, 저의 관심과목이면서 지난 한 해 중학생들과 철학 공부를 한 경험이 있기에 다행으로 여겼습니다. 그러나 고등학교 아이들은 ‘철학’이란 말을 들어본 적도 없다 했으며, 들어본 적 있어도 부정적 선입견을 갖고 있었습니다. “이거 시험칩니까?” “이거 왜 해야 하죠?” “점 보는 거예요?” 그래서 고심하게 되었습니다. ‘가능한 재미있게 철학하도록 유인하자.’라고 다짐하면서 앞으로 그림과 이미지 그리고 노래를 많이 활용할까 합니다. 내가 재미있어야 아이들도 재미있을 것 같았습니다. 그래서 그림으로 철학하기부터 시작했습니다.

아이들과 처음 만난 첫째 시간, 보통 그렇듯이 ‘나 소개하기’ ‘교과 안내하기’로 철학의 문을 열었습니다.

◦ 철학이란? philosophy=philos[사랑]+sophia[지혜] ⇒ ‘지혜를 사랑하는 것’(애지, 愛知)

철학(哲學) : philosophy의 일본 번역어⇒밝을 철(哲), 배울 학(學)

[밝은 배움과 지혜를 사랑하는 것]

어둠에서 밝음으로, 무지몽매에서 지혜와 깨달음의 세계로,

물음표[?]에서 느낌표[!]로, 아르케메데스의 유레카(Ureka), 뉴톤의 사과

◦ 철학의 주제? 경기도 교육청 고교 [철학] 3대 주제 : 인간론 / 세계론 / 가치론

나의 철학수업 교육과정 재구성 : ‘나와 삶’ - 크게 두 개로 압축

라파엘로의 그림 <철학>, 바티칸미술관

두 책 이름:<도덕>과 <외계연구>

두 아이의 명기판 글 : “원인을 / 알라.”

‘나는 누구인가? /

‘어떻게 살 것인가?’ [어떻게 죽을 것인가? 포함]

◦ 철학의 방법?  끊임없이 물어라. 물고 늘어져라. 그림으로 생각을 표현하자.

: 비주얼 씽킹과 씽킹맵 그리고 픽토리텔링

2. 손가락 그림으로 철학하기
: ‘나는 누구인가?’
저는 학습지를 양식[표, 틀]으로 만들어 주는 것을 지양하고 있습니다. 실은 제가 게으른 탓이지만, 아이들에게 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 주기 위해서죠. 꼭 필요하다면 칠판에 레이아웃(layout)을 그려줍니다. 여담입니다만 한국, 일본 사람들은 표를 지나치게 좋아한다죠. 학교에서도 교수학습지도안, 시험원안지 등은 모두 표 안에 갇혀있죠. 교수학습지도안이 꼭 표 양식으로 작성되어야 하는 것은 아닌데, 여기서 벗어나면 크게 잘못된 일이라고 두려워(?)하고 있죠. 창의적 인재를 길러내기 위해서 우리부터 ‘틀’에서 벗어나 볼 것을 조심스럽게 제안해봅니다.

◦ 철학 첫째 시간 : 나를 돌아보기, 나를 소개하기 - A4복사용지에 손가락 그림 그리기

◦ 주제 : 나는 누구인가? (Who am I ?)

"나를 찾아 디자인하고, 브랜딩하라. ㅡ 나의 가치가 달라진다. 싸구려를 명품으로!“

◦ 방법 : 비주얼 씽킹 수업연구회 선생님들의 손가락 그림 수업을 응용하였답니다. 여기에 저는 ‘의미[Meaning]더하기’를 했습니다. 특히, 손가락 이름과 사용례, 그리고 중요한 상징성을 전했습니다. - 스토리텔링을 더한 것이죠.

◦ 손가락 이름, 나의 이름, 그 의미와 브랜딩의 가치를 더한 까닭은?

김춘수 님의 시 [꽃]으로 그 까닭을 전합니다. 시는 낭송해야 맛이 나죠.

꽃

김춘수

내가 그의 이름을 불러 주기 전에는

그는 다만

하나의 몸짓에 지나지 않았다.

내가 그의 이름을 불러 주었을 때

그는 나에게로 와서

꽃이 되었다.

내가 그의 이름을 불러 준 것처럼

나의 이 빛깔과 향기에 알맞은

누가 나의 이름을 불러다오.

그에게로 가서 나도

그의 꽃이 되고 싶다.

우리들은 모두

무엇이 되고 싶다.

너는 나에게 나는 너에게

잊혀지지 않는 하나의 의미가 되고 싶다.

◦ 수행 내용과 절차

1> 손가락 이름에 따른 의미와 이야기 들려주기 : 특히 넷째 손가락인 ‘약지(藥指), 무명지(無名指)’는 그 이름 속에 많은 이야기를 담고 있답니다.

2> 손가락 이름과 상징성

①엄지(대지, 무지) : 부모 /  목(木)	②검지(인지) : 형제, 자매 / 화(火)

③중지(장지) : 나 / 토(土)	④약지(무명지) : 배우자 / 금(金)

[손가락그림 나를 찾기, 레이아웃]

나는 OO이다!

왜냐하면?              니깐.

(손가락 그림)

학년반번호

성명(한자어, 뜻)

⑤소지(계지) : 자식 / 수(水)

3> 수행내용 - 각 손가락 마다 다음 내용을 이미지로 표현함

①엄지 : 최고이다.-내 생애의 최고 가치?, 가장 소중한 것?

②검지, 인지 : 가리키다.-나의 꿈과 미래

③중지 : 가장 크고 길다.-나의 특장점, 자랑

④약지 : 영원한 약속의 혼인반지-2015 나의 약속과 다짐

⑤소지 : 가장 약하고 작은 것.약속하기-나의 단점. 고칠 점

⑥손등 : 나의 캐릭터 - 나를 디자인하기, 학년반번호 이름

이름의 뜻, 한자어를 아는데 까지 쓰기

내 이름에 담긴 부모님의 기도와 바람이 무엇인지
알아보고, 그렇게 살도록 노력하자.

⑦ 마지막으로 나의 고급스런 긍정의 브랜드! (metaphor)

“나는 OO이다! 왜냐하면 _______니깐.”

이렇게 나를 디자인하고 브랜드를 붙여 자기의 가치를 높이라고 주문하였답니다.  그  결과! 물론, 여자 친구들이 꾸미기 잘하죠. 남자아이들도 재미있게 때론 진지하게 디자인하여 자기를 그려보았답니다.

◦ 수행 결과물 : 손가락 그림으로 철학하기 - 나를 디자인하다.

저의 블로그 문촌수기 : http://munchon.tistory.com/469 에 보시면 결과물을 더 보실 수 있습니다. 다음 호는 손가락에 담긴 스토리텔링입니다.