‘씽킹맵’을 활용한 나의 교과 수업과 평가

Cool! 교육통신 15호	매홀고등학교 수석교사 황보근영 드림

매홀고등학교 스토리텔링 교수법 연구회

씽킹 맵(Thinking Maps)은 미국의 데이비드 하이엘(Dr. David Hyerle)박사가 ‘인간의 사고 유형과 사고 과정을 8가지로 분류하여 도표화하는 기술’로 제안된 것입니다. 여기서는 중학교 도덕 수업시간의 모둠 친구들이 학습 주제에 대해 함께 브레인스토밍하면서 생각을 모으고 씽킹맵으로 정리하고 디자인한 모둠활동 결과물의 사례를 보여드립니다.

하나. 마인드 맵(Mind Map)

￭영국의 심리학자 교수인 토니 부잔(Tony Buzan) : 1960년대 말~70년대 초, 회상력에서 2가지 중요 요소는 ‘연상결합’과 ‘강조’라고 역설하면서 ‘노트에서 연상결합과 강조에 도움이 되는 것이 무엇일까’라는 질문을 끊임없이 해온 결과, 마인드맵에 관한 초기 개념 확립, 이후 발전.

￭하나의 개념에 수많은 사고의 가지를 뻗어나가 생각의 합리성을 높이는 방사 사고의 개념. 그림, 도형, 도표를 곁들이면 집중력은 높아지고, 기억은 더 오래가며, 일은 즐겁다.

[씽킹 맵 - 8가지 유형]

서클(Circle), 트리(Tree), 버블(Bubble), 더블버블(Double Bubble), 플로우(Flow), 멀티플로우(Multi-Flow), 브레이스(Brace), 브릿지 (Bridge)

둘. 씽킹 맵(Thinking Maps)

￭미국의 데이비드 하이엘(Dr. David Hyerle)박사
: 인간의 사고 유형 8가지 분류 제안

￭씽킹 맵(Thinking Maps) : ‘통합적 사고기능(Integrated thinking skills)과 다양한 사고 과정을 도표화 하는 기술(Mapping Techniques)’

￭씽킹 맵(Thinking Maps)의 효과

- 문제를 해결해 나가는데 필요한 창의적인 사고능력을 길러 줄 수 있음.

- 정보 수용, 분석, 전개, 평가 등의 기본적인 사고능력을 훈련하고 발달시킬 수 있음.

- 사물이나 개념에 대한 정의, 묘사, 분류, 순서 열거 능력을 신장 시킬 수 있음

[예시] 씽킹맵 8개의 유형과 교과 수업 평가 적용

서클 맵(Circle Map)

-개념 정의하기-

트리 맵(Tree Map)

-분류하기-

- 어떠한 개념이나 용어에 대해 정의를 내리거나 사실 관계를 나타내는 기법

행복

- 여러 가지 사물이나 지식을 일정한 기준에 따라 분류 (그룹짓기, 조직도)

주거공간 분류

버블 맵(Bubble Map)

-묘사하기-

더블 버블 맵(Double Bubble Map)

-비교/대조 하기-

-어떠한 사물이나 지식에 대해 묘사하는 것

육하

원칙

- 서로 다른 사물이나 개념을 비교, 대조하여 공통점과 차이점 찾기

무게

질량

플로우 맵(Flow Map)

-순서 정렬하기-

멀티 플로우 맵(Multi-Flow Map)

-원인/결과 분석 하기-

-순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 기법  (문학 : 소설의 구성단계)

발단	→	전개	→	위기	→	절정	→	결말

-사건이나 현상에 대해 인과관계 찾아내는 사고기법[원인,이유,투입→결과,영향,효과,산출]

원인1				결과1
		학교 폭력

브레이스 맵(Brace Map)

-부분과 전체 파악 하기-

브릿지 맵(Bridge Map)

-유추 하기-

-부분과 전체에 대한 관계를 파악 위한 기법

(수학 : 수의 분류)

	실수
수
	허수

-한 가지 사실을 통하여 또 다른 사실을 유추 하는 사고기법

B	B1			?			?			B4
A	A1	as		A2	as		A3	as		A4

‘씽킹맵’을 활용한 나의 교과 수업과 평가 (개인연구과제)

매홀고등학교 교과(        ) 교사(            )

나의 교과 수업과 평가에의 적용

서클 맵(Circle Map)

-개념 정의하기-

트리 맵(Tree Map)

-분류하기-

- 어떠한 개념이나 용어에 대해 정의를 내리거나 사실 관계를 나타내는 기법

?

- 여러 가지 사물이나 지식을 일정한 기준에 따라 분류 (그룹짓기, 조직도)

?

버블 맵(Bubble Map)

-묘사하기-

더블 버블 맵(Double Bubble Map)

-비교/대조 하기-

-어떠한 사물이나 지식에 대해 묘사하는 것

?

- 서로 다른 사물이나 개념을 비교, 대조하여 공통점과 차이점 찾기

A

B

플로우 맵(Flow Map)

-순서 정렬하기-

멀티 플로우 맵(Multi-Flow Map)

-원인/결과 분석 하기-

-순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 기법  (주제: ?                )

1?	→	2?	→		→		→

-사건이나 현상에 대해 인과관계 찾아내는 사고기법[원인,이유,투입→결과,영향,효과,산출]

input				output
		주제 ?

브레이스 맵(Brace Map)

-부분과 전체 파악 하기-

브릿지 맵(Bridge Map)

-유추 하기-

-부분과 전체에 대한 관계를 파악 위한 기법

(주제 : ?            )

-한 가지 사실을 통하여 또 다른 사실을 유추 하는 사고기법 (주제 : ?                )

B	?			?			?			B4
A	?	as		?	as		?	as		A4

[수업을 위한 씽킹맵의 다양한 응용]

1> 버블-써클맵 (선-버블맵 / 후-써클맵) : 주제의 종류 나열 이후에 종류별 성격 정의	2> 써클-버블맵 (선-써클맵 / 후-버블맵) : 주제의 정의, 묘사 이후에 종류 나열하기
A A6 A1 A2 A4 A3 A5	주제 주제
주제 : 스토리의 구성요소와 스토리텔링의 가치 ‘작은 연못’ 노래 이야기와 ‘병든 라자로’이야기 [더보기] http://munchon.tistory.com/491 -스토리텔링4요소와 육하 원칙과의 관계 -(소설 3요소 : 주제, 구성, 문체 // 구성의 3요소 : 인물, 배경, 사건) 스토리텔링 4요소 작은 연못 현세 저승 세계 When & Where 붕어두마리 Who 라자로, 부자 아브라함 조화로운 삶 베푸는 삶 What & Why 싸움과 죽음 행불의 반전 What & How Why 배경 주제 의미 사건 인물	주제 : 통일을 위한 노력 (모둠활동) 1)써클맵 : ‘통일’이라면 연상되는 단어를 쓴다. 2)버블맵 : 통일을 위한 노력, 한단어 3)은유법 : “통일은 OO이다.” [더보기] http://munchon.tistory.com/442

3> 써클-플로우맵 :  소주제별 특징과 개념을 정의하면서 단계와 절차를 설명하기

개념 연상단어 정의 1	⇨	개념 연상단어 정의 2	⇨	개념 연상단어 정의 3	⇨	개념 연상단어 정의 4

4> 플로우-브릿지 맵 : 앞 쪽의 [스토리텔링 교수법] 표 안에서 브릿지맵 ‘꽃들에게 희망’은 나비의 이야기 전개과정을 플로우 맵으로 정리한 다음, 이것을 브릿지 맵을 활용하여 나의 이야기로 유추하는 과정이다.

서클 맵(Circle Map) -개념 정의하기-

트리 맵(Tree Map) -분류하기-

- 어떠한 개념이나 용어에 대해 정의를 내리거나 사실 관계를 나타내는 기법

이야기 설화, 우화

인생, 전설,      신화, 소설

내러티브         서술하기

수다  추억  여행 옛날

할머니

스토리

(주제 : ‘스토리’라면 연상되는 말은?)

- 여러 가지 사물이나 지식을 일정한 기준에 따라 분류 (주제 : 문학의 갈래)

					문학
시															소설
서정갈래										서사갈래
향가			고려가요							설화				판소리
시조			현대시조							고전소설				현대소설

버블 맵(Bubble Map) -묘사하기-

더블 버블 맵(Double Bubble Map)

-비교/대조 하기-

-어떠한 사물이나 지식에 대해 묘사하는 것

(주제 : 스토리텔링 수업 모형, 사례)

노래 이야기

스토리텔링

논술하기

생생상상

가상이야기

비주얼씽킹철학이야기

나의 수업, 스토리텔링

픽토리텔링

(그림이야기)

길 위의

인문학이야기

- 서로 다른 사물이나 개념을 비교, 대조하여 공통점과 차이점 찾기 (주제 : 팩트와 스토리 비교)

뉴스

남

객관적

팩트

사실

이성

과학

드라마

여

주관적

다큐
멘터리

역사

스토리

이야기

감성

상상

플로우 맵(Flow Map)

-순서 정렬하기-

멀티 플로우 맵(Multi-Flow Map)

-원인/결과 분석 하기-

-순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 기법  (주제: 스토리텔링 수업절차)

수업 설계	→	수업 도입	→	수업 전개 (활동)	→	수업 정리 발표	→	평가
주제 부합 ‘스토리’ 찾기		말, 노래, 그림, 동영상 등으로 스토리 제시		스토리 만들기 or, 3요소찾기, 유추하기등 (학생) 스토리텔링		발표하기 스토리텔링 의미찾기 (교사) 의미부여하기		발표내용 및 활동지 결과 논술 등

-사건이나 현상에 대해 인과관계 찾아내는 사고기법[원인,이유,투입,특징→결과,영향,산출,노력]

자신의 삶과 유리된 단편적 지식				자신의 삶과 연결된 구조화된 지식
	이유	스토리텔링	효과
재미없다.				흥미와 몰입을 불러온다
암기에 의한 단기기억
				기억을 오래가게 한다.

브레이스 맵(Brace Map)

-부분과 전체 파악 하기-

브릿지 맵(Bridge Map)

-유추하기-

-전체와 부분에 대한 관계를 파악 위한 기법

(주제 : 소설)

		주제			화자가 전하고자 하는 중심적 사상
					cf. 주제, 제재-중심글감, 소재-글감
소설 3요소
		구성			배경	이야기의 시 공간적 배경
					인물	이야기에 등장하는 인물
					사건	이야기를 구성하는 중심 사건
		문체			서술	인물, 배경 등 직접설명
					묘사	사물 외적 모습과 통합적 인상을 그림
					대화	등장 인물의 말

-한 가지 사실을 통하여 또 다른 사실을 유추 하는 사고기법 (주제 : 꽃들에게 희망을)

나	철부지			각성 노력			꿈을 이룸			꿈을 나눔
나비	애벌레	as		고치	as		나비	as		꽃들에게 희망

씽킹맵으로 공부하는 ‘스토리텔링 교수법’ 이해

플로우 맵(Flow Map) - 순서 정렬하기-

-순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 기법  (주제: 스토리의 전개절차)

1. 3단 구성 > 논설문 서술(형식) 단계

처음 서론	→	중간 본론	→	끝 결론
논쟁거리를 던짐 일반진술 주제진술 글쓰기의 동기와 배경		(설명, 증명) 주장하려는 생각을 논리적으로 제시함. 논거 논증 사례 반대주장 반박		자기 주장을 선명하게 전달하며, 강조하며 재진술함

2. 4단 구성 > 동양의 전통적인 시작법(詩作法) - 절구체(絶句體)의 전형적인 구성법

기(起)

수련(首聯)

→

승(承)

함련(頷聯)

→

전(轉)

경련(輕聯)

→

결(結)

미련(尾聯)

서론/발단

문제제기

인물과 배경

설명

설명/전개

문제전개

사건시작

증명/전환

위기, 절정

사건반전과 절정

결론/결말

끝을 맺음

사건의 해결

시상(詩想)을 일으킴

시상을 이어받아

전개 발전

장면과 시상에 변화를 주며,  비약하거나 전환

시상의 마무리

전체를 묶어서 여운(餘韻)과 여정(餘情)이 깃들도록 끝맺음

國破山河在 (국파산하재) 城春草木深 (성춘초목심) 感時花淺淚 (감시화천루) 恨別鳥驚心 (한별조경심) 烽火連三月 (봉화연삼월) 家書抵萬金 (가서저만금) 白頭搔更短 (백두소갱단) 渾欲不勝簪 (혼욕부승잠)	나라는 망했어도 산하는 그대로 인데,. (장안)성에 봄이 와서 초목이 짙푸르다. 이 시절에 느낌일어 꽃에도 눈물 뿌리니 이별이 한스러워 새소리에도 놀란 마음 봉화는 섣달이나 연이어 가니 집에서 온 편지는 만금만큼 값지도다 흰머리 긁을수록 자꾸만 빠지니 이제는 비녀조차 꽂지 못하겠네. - 두보, 춘망(春望)	수련 - 전란의 폐허 함련 - 전란의 상심 경련 - 가족 그리움 미련 - 노쇠 한탄 봄의 그리움

3. 5단 구성 > 소설의 구성 5단계

발단	→	전개	→	위기	→	절정	→	결말
인물과 배경설명 - 깊은 산 오솔길 옆 자그마한 연못에, 예쁜 붕어 두 마리(공동체 구성원)		붕어 두 마리 서로 싸워 한 마리 죽고.. (다툼과 불화 승패 나눔)		그 몸살이 썩어 들어가 물도 따라 썩어 들어가 (삶의 터전 파괴, 공동체 분열)		연못 속에선 아무것도 살 수 없게 되었죠. (구성원들 공멸)		지금은 더러운 물만 고이고 아무것도 살지 않죠. -2절>적막, 검은 물 (부동이화, 평화의 가치)
-배경, 인물소개 -사건 실마리가 나타남		-사건의 시작 -갈등 나타남		-갈등 심화 -긴장감 느낌		-갈등과 긴장감 최고조		- 갈등해소 - 사건해결 -인물의 운명결정

[학생들의 노트와 모둠활동 결과] : 씽킹맵의 다양한 활용

씽킹맵(멀티플로우맵)응용, 모둠학습결과물

코넬식 노트법 응용과 씽킹맵 활용 요점정리(개인노트)

씽킹맵(더블버블맵) 응용, 모둠학습결과물

다양한 씽킹맵에 의한 중단원 요점정리(개인노트)

통일주제 : 메타포-서클맵/버블맵-더블버블맵

더보기>http://munchon.tistory.com/414, 412, 443...447... 다양한 씽킹맵 결과물.