‘씽킹맵’을 활용한 나의 교과 수업과 평가 (개인연구과제1)

매홀고등학교 교과 : ( 국어 ), 교사 (  )

서클 맵(Circle Map) -개념 정의하기-

트리 맵(Tree Map) -분류하기-

- 어떠한 개념이나 용어에 대해 정의를 내리거나 사실 관계를 나타내는 기법

언어 선택 취향

미적감각          관점

상상력     인생관

개성

(주제:작가의 개성)

- 여러 가지 사물이나 지식을 일정한 기준에 따라 분류 (주제 : 문학의 갈래)

문학의 갈래

서정갈래		서사갈래

향가	고려가요		설화	판소리
시조	현대시조		고전소설	현대소설

버블 맵(Bubble Map) -묘사하기-

더블 버블 맵(Double Bubble Map)

-비교/대조 하기-

-어떠한 사물이나 지식에 대해 묘사하는 것(독서의 방법)

음독

속독

발췌독

완독

독서의방법

묵독

정독

- 서로 다른 사물이나 개념을 비교, 대조하여 공통점과 차이점 찾기(소설 ‘겨울 나들이’의 주인공 비교)

의붓딸

재혼함

나

남편

소외감

외아들

홀로 살아감

가족의해체

가족에 대한 사랑

아주머니

시어머니

책임감

플로우 맵(Flow Map)

기-

멀티 플로우 맵(Multi-Flow Map)

-원인/결과 분석 하기-

-순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 기법  (주제: 글쓰기의 전략)

계획 하기	→	내용 생성 하기	→	내용 조직 하기	→	표현하기	→	고쳐쓰기
주제에 대한 브레인스토밍		쓸 내용에 대한 마인드맵		글의 개념 구조도 구성		본격적으로 쓰기		수준별 고쳐쓰기

-사건이나 현상에 대해 인과관계 찾아내는 사고기법[원인,이유,투입,특징→결과,영향,산출,노력]

유대감․소속감의 표출				상대방과의 관계 악화
		비속어의 사용
사회와 가정에서의 학습				뇌의 통제력 상실, 이성적 사고력 저하
자극적․충동적 성격의 반영
				자존감 하락

브레이스 맵(Brace Map)

-부분과 전체 파악 하기-

브릿지 맵(Bridge Map)

-유추 하기-

-부분과 전체에 대한 관계를 파악 위한 기법

(주제 : 높임법의 체계)

		주체 높임법			행위의 주체 높임
					선어말 어미, 조사
높임법
		객체 높임법			서술의 객체 높임
					목적어, 부사어
		상대 높임법			듣는 상대를 높임
					격식체, 비격식체

-한 가지 사실을 통하여 또 다른 사실을 유추 하는 사고기법 (주제 : 수필 ‘내 유년의 울타리는 탱자나무였다’)

나	약점			시련			극복			깨달음
탱자나무	가시	as		가시로인한 상처	as		나무를지키는가시	as		향기로운 열매