[수업에의 적용] 중학교 도덕1 : 진정한 행복은 어떻게 다가오는가? - 수업지도안

: [도덕]교과 + 경기도 창의지성교양프로그램의 [철학마당] + [진로] 수업의 융합이기도 합니다.

◌◌중 도덕과 수업지도안

수업대상	1학년 ○반	수업장소	다목적교실	수업일시	2014. ◌. ◌.(◌요일) 2-3교시
단 원	[도덕] : Ⅰ-2.삶의 목적과 도덕-2.진정한 행복은? [철학마당] : 중단원. 04. 행복 - 1. 행복의 우선순위			차 시	3,4(2개차시)/6	지도교사	황보근영

배움 주제

자아의 발견, 자아실현을 위한 노력, 진정한 행복

역 량

협력적 문제해결, 자기관리능력,

창의성, 비판적 사고력, 디자인

성취 기준

도9122. 바람직한 삶의 목적으로서 진정한 행복의 의미를 종합적으로 인식하고,  진정한 행복을 위해 적극적으로 노력할 수 있다.  - 성취기준재구성

학습목표

1. ‘꽃들에게 희망을’의 나비 이야기를 나의 이야기로 유추하여 브릿지맵으로 표현할 수 있다.

2.. 꿈을 이루기 위해서는 자아를 발견하고 자기 노력이 따른다는 것을 표현할 수 있다.

3. 진정한 행복은 자아실현과 더불어 도덕적 실천에 있다는 것을 설명할 수 있다.

배움

단계

배움 과정

배움과 나눔의 활동

지도상의

유의점 및 자료

생각

열기

(10분)

학습 분위기조성

전시 학습 확인

학습 목표 찾기

◦ 그림이야기 책 - ‘꽃들에게 희망을’ 소개

◦ 전시학습 : 행복의 객관적 조건과 주관적 조건, 진정한 행복

◦ 학습 목표 및 과정 안내 : [철학마당]과 [도덕]교과 연계

책 읽기 – 개인생각표현 – 모둠활동 – 정리 및 평가

책 보여주기

생각

만들기

(60분)

함께 읽기

개인활동

모둠활동

모둠친구들
① 브릿지맵(유추하기)
② 감동적 말/장면/로고
③ 나의 꿈 나비그림	나의 꿈 나비그림
나의 꿈 나비그림	나의 꿈 나비그림

◦ ‘꽃들에게 희망을’ 일부 나누어 읽기

- 노랑애벌레 : 학생   / - 늙은 애벌레 : 교사

◦개인 활동

- 나의 꿈 / 불안 요인 / 극복 방안 적어보기

◦동영상 보기 : ‘꽃들에게 희망을’

◦모둠 활동 : 활동도구 배포

①씽킹맵(브릿지 맵-유추하기) : 나비 생애와 나의 생애

- 유추(類推, analogy)의 뜻 : 같은 종류의 것 또는 비슷한 것에 기초하여 다른 사물을 미루어 추측하는 일.

나	?			?			?			?
나비	애벌레	as		고치	as		나비	as		꽃들에게 희망

②감동적인 대사 및 장면으로 한문장의 로고 꾸미기

③꿈을 이룬 ‘나의 나비 그림’ - 생생상상 그리기

교재p95

노트북

동영상12‘

4절켄트지, 색연필, 싸인펜

생각

나누기

(10분)

모둠친구생각나눔

전체친구생각나눔

◦나의 꿈에 대한 모둠 친구들과 생각 나누기

◦모둠 결과물 칠판에 부착

- 모둠별 상호평가

- 우수 결과물 및 희망 모둠 발표하기 (2~3)

칠판 자석

마이크 활용

생각

정리

(10분)

배움내용 정리

차시 예고 등

◦진정한 행복 : 자기 꿈의 실현과 나눔을 통한 행복

- 나비가 꽃들에게 희망이 되듯,
꿈을 이룬 나도 세상의 희망이 되어야 한다.

◦꿈을 이루기 위한 고통, 인내, 노력

◦길러가야 하는 역량 : 꿈 설계, 다짐과 노력, 협업, 창의성

◦노래 ‘작은 연못’을 통해 본 우리 사회의 행복 유추하기

[씽킹 맵(Thinking Maps)의 8가지 유형]

서클 맵

-개념 정의하기-

트리 맵

-분류하기-

버블 맵

-묘사하기-

더블 버블 맵

-비교/대조 하기-

플로우 맵

-순서 정렬하기-

멀티 플로우 맵

-원인/결과 분석 하기-

브레이스 맵

-부분과 전체 파악 하기-

브릿지 맵

-유추 하기-

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나
나비	애 벌레	as		고치	as