‘씽킹맵’을 활용한 나의 교과 수업과 평가 (개인연구과제1)

매홀고등학교 교과( 문학 ) 교사(  최미희   )

나의 교과 수업과 평가에의 적용

서클 맵(Circle Map)

-개념 정의하기-

트리 맵(Tree Map)

-분류하기-

- 어떠한 개념이나 용어에 대해 정의를 내리거나 사실 관계를 나타내는 기법

저항시       의지

기승전결     독립운동

40년대     일제강점

이육사

- 여러 가지 사물이나 지식을 일정한 기준에 따라 분류 (그룹짓기, 조직도)

사씨 남정기 인물

선인형 인물		악인형 인물

사씨	두 부인		교씨	동청

버블 맵(Bubble Map)

-묘사하기-

더블 버블 맵(Double Bubble Map)

-비교/대조 하기-

-어떠한 사물이나 지식에 대해 묘사하는 것

전통

상징

관촌수필

이문구

왕소나무

할아버지

마을

- 서로 다른 사물이나 개념을 비교, 대조하여 공통점과 차이점 찾기

진리

형용

역설

모순

부조리

문장성립

의미

표현

강조

반어

반대

플로우 맵(Flow Map)

-순서 정렬하기-

멀티 플로우 맵(Multi-Flow Map)

-원인/결과 분석 하기-

-순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 기법  (주제: 이육사의 ‘절정’         )

기	→	승	→	전	→	결
1연		2연		3연		4연

-사건이나 현상에 대해 인과관계 찾아내는 사고기법[원인,이유,투입→결과,영향,효과,산출]

일제강점기				절정
		이육사
저항정신				광야
탄압
				교목

브레이스 맵(Brace Map)

-부분과 전체 파악 하기-

브릿지 맵(Bridge Map)

-유추 하기-

-부분과 전체에 대한 관계를 파악 위한 기법

(주제 : 문학의 분류 )

			고전 시가
	고전문학
			고전 산문
문학
	현대문학
			현대 시가
			현대 산문

-한 가지 사실을 통하여 또 다른 사실을 유추 하는 사고기법 (주제 : ?                )

B	?			?			?			B4
A	?	as		?	as		?	as		A4