연극활용 수업, 공감하다.

도덕윤리+철학 공부방 2018.03.23 21:07 Posted by 文 寸 문촌
연극, 수업이 되다.
류미경 수석선생님(경기 별내중, 국어)을 모시고, 연극활용수업 연수를 받았습니다.
나태주 시인의 시를 연극하고,
전문가가 되어 시평을 하면서
시를 이해하고 삶을 이해합니다.

먼저 시를 눈으로 읽어 봅니다.
다시 낭독해봅니다.

ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
바다에서 오는 버스 ㅡ 나태주 
  
아침에 
산 너머서 오는 버스 
비린내 난다 
물어보나마나 바닷가 
마을에서 오는 버스다 

바다 냄새 가득 싣고 오는 버스 
부푼 바다 물빛 
바다에서 떠오르는 해 
풍선처럼 싣고 오는 버스 

저녁때 
산 너머로 가는 버스 
땀 냄새 난다 
물어보나마나 바닷가 
마을로 가는 버스다 

하루 종일 장터에 나가 
지친 아주머니 할머니들 
두런두런 낮은 말소리 싣고 
지는 해 붉은 노을 속으로 
돌아가는 버스다. 
ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
이 시가 연극이 될 수 있는 요소를 찾아냅니다.
바닷가 마을, 버스와 장터 공간적 배경
아침과 저녁의 시간적 배경
운전사, 할머니, 아주머니 등 등장인물
사건과 스토리를 담고 있는 비린내와 땀냄새 ᆞᆞᆞ
먼저, 배역을 정했습니다.
그리고 지기가 맡은 캐릭터를 설계하며 그림으로 표현했습니다.
버스기사, 뺑덕이할매, 청산댁, 남희엄마, 구랭이 아재, 할망구

다른 친구들은 무대설정ㅡ버스 안(의자로 버스안 무대장치), 음향ㅡ바다소리, 버스소리  등
그리고 즉흥 연극을 시작합니다.
정지장면을 잡고 큐! 파도 소리, 버스 소리, 아침 시장으로 가는 버스기사부터 대사 시작, 그 다음 등장인물 순으로 ...등장과 대사ㅡ 화자의 2연까지 시낭송
그리고 시장파하고 돌아가는 버스안(의자를 돌려서 무대설정) 다시 즉흥연극... 화자, 3, 4연의 낭송
연극이 끝나고 4개의 연에 대해, 전문가(노란 망또 또는 박사모, 박사학위 복장입고)되어 느낌 평하기.

선생님의 평ᆞ수업 정리

ㅡ 도덕ᆞ윤리 수업 예화를 연극으로 가능하겠죠. 공감능력, 협업능력, 문제 해결능력, 창의성 등 많은 역량을 길러 줄수 있겠어요.  다른 어떤 교과보다 삶ᆞ사람ᆞ사랑의 교육을 중시하는 도덕윤리수업에서 더 큰 효과를 얻을 수 있을겁니다.
ㅡ좀더 자세한 설명은 나중에 더 해보겠습니다.
ㅡ 꽃들에게 희망을, 이 스토리도 연극으로
꽃들에게 희망을 ㅡ 비주얼씽킹
ㅡ용감한 엘리엇 논술형 글쓰기 전에  연극활용
등 가능하겠죠!!
평가계획서는 학교교과 수업의 첫 출발 과도 같죠. 그래서 매우 중요한 계획이 됩니다. 그런데 해마다 조금씩 기본방향과 점검사항이 바뀌니 신경이 많이 가죠. 특히 올해는 2015개정교육과정 시행원년이라서 용어의 변경도 있구요.

- 경기도 중등 평가지원단 연수자료집 PDF 첨부
                                 :
  2018년 중등 평가지원단 연수 자료집.pdf

- 2018학년도 1학기 <생활과윤리> 자연계열 3학년 평가계획서 
                               :   2018학년도3학년(자연)1학기-생활과윤리평가계획.hwp

  ~ "도덕윤리는 실천이다" : 공동선 실천을 위한 팀프로젝트활동, 협업을 위한 모둠활동 수행평가
  ~ 팀프로젝트 : 성장, 과정중심 평가단계 (계획서-실천-보고서-발표 과정)
  ~ 수행능력에 대한 중요도 차이, 중간능력인정을 위한 루브릭 방식의 채점표
  ~ 2015교육과정 핵심역량 및 교과역량 지향의 평가영역
  ~ 정의적 능력 평가 : 교과세특 기록사항 참고 

 


ㅡ제 나름, 핵심사항만 발췌.  2018경기도중등평가지원단자료집ㅡ발췌.pdf

 특히, 2015개정의 새로운 용어와 과정중시ᆞ성장중심평가 반영, 루브릭형의 배점(요소별 배점기준 다르며, 중간점수 반영됨)

ㅡ경기도 학업성적관리 시행지침 전달 밎 평가계획수립 연수
 :
  [교사연수용] 2018학년도 학업성적관리 시행지침 및 평가 관련 연수.hwp

-2009개정교육과정 도덕과 교육과정-성취기준

2009 도덕과-성취기준수준 (1).pdf / 2009 생활과윤리-성취기준수준.hwp /

2009 윤리와사상-성취기준수준.hwp / 2009고등학교도덕과-성취기준수준-평가도구.hwp /

핵심성취기준-고등학교-도덕.hwp

ㅡ2015개정교육과정 : 도덕과
 :  도덕과 2015 개정 교육과정.hwp / 도덕과 생윤사고전교육과정(제2015-74호).hwp

- 2015개정 교육과정 중학교 도덕과의 평가기준
2015개정교육과정-중학교도덕과-성취기준과평가기준.hwp

2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 도덕과 평가기준개발연구.pdf 

- 2015개정 교육과정 속의 성취기준(교육과정 성취기준과 평가준거 성취기준)-평가기준-성취수준 개념 이해

- HWP 핫키!! 한글 문서 편집시 알아두시면 매우 유익하죠!! 
    : 한글문서(HWP)편집핫키팁.hwp

 

 

 

 


고등학교 <생활과 윤리> 수업에 '4차 산업혁명' 시대를 준비하는 공부했습니다.
(저의 수행평가 활동지와 논술문제지를 여기에 붙입니다.)

고등학교 3학년 2학기, 그래도 수업은 진행되어야 하고, 아이들 진학을 시켜야 하고, 미래를 준비해야 하고 일거삼득을 기대하면서 <생활과 윤리> 전단원 ~ 가령, 생사의 문제, 성과 사랑의 문제, 과학기술, 인간과 자연, 환경, 정보사회, 인권과 정의문제, 직업 문제 등에 4차산업혁명 시대와 기술 그리고 변화에 대한 예상을 적용시키고자 했습니다. 
수업은 실패였습니다. 1학기 만큼은 아니더라도 어느 정도 따라와 줄 것으로 기대했지만 생각만큼 아이들이 따라와 주지 않았습니다. 수능준비와 대입 수시 전형으로 바쁘다고 핑계했지만 역시 짝사랑이었습니다. 우리 1, 2학년 아이들에게 기대해보면서 여기에 기억을 남겨둡니다.

 


먼저, 책을 소개 했습니다. 

 

그리고 영상과 영화 속에서 찾은 4차산업혁명 시대와 기술을 보았습니다.

그런 다음, 평가를 합니다. 수행평가 > 논술 평가와 모둠활동 평가

논술-2학기4차산업혁명시대.hwp 
~논술 2차 평가 시험> "4차산업혁명시대와 나의 미래와 인간의 가치"

논술 시험 전에 두개의 영상을 보았습니다.  - 유투브 연결

* 인간 vs 기계 | 인공지능과 영드 'Humans' | 인공지능ㅣ책그림 / 2017.9.1
영드 Humans와 책 유발 하라리의 '호모 데우스'와 김대식교수의  '인간 vs 기계'를 통해 인공지능(A.I)과 인공지능이 가져올 변화에 대해서 살펴봅니다.
https://youtu.be/wtdtU4mqqig

* 픽사 작품 중 최고라고 생각하는 영화 : 월-E / 백수골방
https://youtu.be/yhsmU2YW7T4

 

  아세만4-2학기평가안내-4차산업혁명과 아름다운미래만들기.hwp

아름다운 미래만들기도 계획대로 하지 못했습니다. 리플렛 만들기 대신 4절 캔트지에 모둠 친구들이 함께 교과서 단원 요약정리와 4차산업혁명 시대 속에서의 <생활과 윤리> 주제 영역의 변화를 예측해보는 정도로 그쳤습니다.



 

 

 

나의 미래를 생생하게 상상합니다.
아이들에게 '생생하게 상상하면 꿈이 실현된다.'며 다음과 같은 함수를 전했습니다.
R=f(V*I) : 생생하게 상상하면 꿈이 현실이 된다.
~ R: Realization or
Reality 현실 또는 실현 / f: function 함수 / V: Vividness 생생함 / I: Imagination 상상 

그리고 10년 후의 나, 20년 후의 나, 30년 후의 나의 모습을 생생하게 상상하며 그려보게 했습니다.   

 

 

 

 

제가 집필에 참여했던 새 교과서가 드디어 선을 보였습니다.
내년도부터 사용될 중학교 <도덕>교과서 1.2-금성출판사ㅡ그 표지가 특별하죠.
도덕교과의 철학과 의미를 담아내었답니다.

논리적인 생각의 가지를 위해 씽킹맵과
생각을 이미지로 표현하여 창의성을 길러주고 감동을 더하기 위한 비주얼 씽킹과 기억을 오래가게 하고 공감을 심어주기 위한 스토리텔링 등을 살려서 학습자 중심의 역량을 길러주는 교과서를 지향했답니다.

버블맵과 비주얼씽킹

더블버블맵을 통한 비교 대조 그리고 토론

스토리텔링ㅡ이야기를 그림으로, 픽토리텔링, 그들의 이야기를 나의 이야기로 유추하기

2학기 평가계획서 컨설팅 사항을 공유하면서 함께 생각해봅니다.

1> 평가 계획을 살피며(다음을 참고로 컨설팅 하였습니다.) - 기준표

번호

점검 사항

1

수행평가 영역별 성취기준과 성취수준이 명시되어 있고 수행평가의 영역별 평가요소가 성취기준이나 교과 교육과정 내용에 근거하는가?

2

수행평가 비율 30%이상(중학교) 인가? (고등학교 3학년 20% 이상)

3

서술형/논술형 평가 반영 비율이 35% 이상인가?(예체능 전문교과 20% 이상)

4

지필평가를 선택형으로만 실시할 경우 수행평가 반영 비율이 50%초과인가?

5

수행평가 영역에서 항목별 급간 배점(기본점수의 급간도 포함) 간격이 균등한가?

6

정의적 능력 평가를 포함하였는가?

7

장기무단결석자의 수행평가 성적 처리 기준에 기본점수의 차하점 혹는 1점을 명시했는가?

8

교육과정을 재구성하여 교과별 특성에 맞는 서술형.논술형 평가를 실시하며, 수행평가의 경우 평가기준에서 논술형으로 명시되어 있는가?

9

수행평가 영역은 서술형.논술형 외에 교과 고유 영역의 수행평가를 포함하고 있는가?

10

수행평가 영역별 급간(104단계, 10이상 5단계 이상)이 기준 단계 이상인가?

(10점 미만일 경우 해당 없음)

11

수행평가의 영역별 기본 점수는 만점의 30%(±10%)내외를 만족하는가?

12

수행평가 반영 비율이 60% 이상인 교과는 지필평가를 1회 실시하는가?

13

수행평가에서 채점 기준이 지적 횟수, 제출 기한, 감점, 성취율(%) 사용을 지양했는가?

14

수행평가에서 채점 기준이 과제물로 되어 있지 않은가?

기타

수행평가 영역당 비율이 지나치게 높지 않은가?(일반교과의 경우는 영역당 20%이내 권장, 논술형인 경우는 2회 이상 실시하여 반영을 권장 :하위 영역이 존재하는 교과(체육, 예술)주당 단위 시수가 적은 교과는 30%이상을 인정함. 단순 %가 아니라 수업 계획이 어떤지가 더 중요함)

논술형 평가 1회 비율이 지나치게 높지 않은가?(10점 초과일 경우 수업으로 충분히 생각하고 말하고 쓰는 과정이 있은 후 2회 이상 누적 반영 권장, 담당교사의 선택이고 수업과정을 고민하는 과정을 볼 수 있는 것임, 201회 논술형 평가가 수업과정에서 20% 비중만큼 다루어졌는가?를 고민)

2> 2학기 평가계획서 컨설팅 환류 사항 (개선검토)

논술형 일변도의 수행평가가 많아
=> 과정 중시, 프로젝트 활동, 토론 등 다양한 역량(의사소통 및 협업능력 등)을 길러주는 수업과 평가활동 / => 자연스럽게 수행평가 비중이 늘어남

서술형 만의 서논술형 수행평가는 지양
문제점 : 일제식 평가가 되지 않을 경우, 반별 형평성 문제거리(문항 사전유출 등 시비)
=>
개선사항 : 논술형 권장
~ 서술형(사실, 설명하라)+논술형(주장, 의견, 자기 생각 만들어 표현하기)

논술영역에서 너무 상세한 평가 기준, 요소 등 안내는 지양
=> 평가 후의 시비거리가 되지 않도록 유의
가령, 정보공시 그대로 실시하지 않았을 때의 문제시비 / 문항 사전 유출에 대한 형평성 등

보고서(과제) 평가 지양하고 => 과정 중시 프로젝트 권장

평가요소별 중요도에 따른 차등 배점 권장 드림 => 루브릭형 채점 기준표 (붙임자료 참조)

과정/성장/단계 중시 평가 : 한 영역의 점수가 20~30점인 경우,
하위 영역(과정 등 반영)된 평가 계획 마련해보시길 권장

가령> 모 교과 <팀 프로젝트 활동> 20점 만점
=> 계획서(5) / 실천(5) / 보고서(5) / 발표(5) = (20
 (붙임자료 : 생활과 윤리 평가계획서 '아세만 프로젝트' 평가계획서 참조)
미술>~~에 대해 표현하기 => 표현내용(10) / 완성도(10) / 발표(10) = (30)

일부교과 : ‘학습태도’ ‘수업참여도(정의적 평가 요소) 보다는
=> ‘자기주도적 학습능력’ ‘수업과정등으로 활동 내용 중심으로 영역명을 개선해보실 것을 권장

일부 교과 반별 수행 %’가 균등해야 할 고민
> 모 교과 도장 갯수 ~ 반별 최고 도장 갯수의 차이에서 발생하는 수행(%)의 차이에 대한 명확한 기준 (가령 90% 수준이 A반에서는 18, B반에서는 15개라면 시비거리될 수도 있음)

감점 요소는 지양

정의적 영역의 평가에 대한 교과별 고민
(붙임 자료 : 모 고등학교 정의적 능력 평가계획)

평가계획서 컨설팅 환류사항과 권장.hwp

OO고평가계획-정의적능력평가항목우수사례.hwp

한글 문서 편집 TIP.hwp

cooledu-문항제작을 위한 팁(제시문 이미지 박스).hwp

평가기준의 루브릭방식 추천.hwp

 

2학기 팀프로젝트 수업과 평가
아름다운 세상만들기4.0 : [
아름다운 미래만들기]입니다.

* 생활과 윤리 교과의 성취기준에 부합되는 윤리 주제(단원) 선정 - 
   - 예>윤리주제 : 삶과 죽음의 윤리, 성과 사랑의 윤리, 인권, 정의, 사회, 직업 윤리,
                        문화, 예술, 종교와 윤리, 다문화 사회 등
* 제4차 산업혁명의 시대를 살아가게 될 '미래 사회와 인간 삶의 변화' 전망과 준비
* 제4차 산업혁명으로 아름다운 미래(윤리주제) 살아가 탐구활동 프로젝트 
    - 예> 로봇의 인권과 정의문제, 로봇과의 성과 사랑의 윤리, 
            인공심장과 인공두뇌를 가진 인간
, 로봇 사회의 예술과 문화, 
            제4차 산업혁명 시대의 종교 생활과 윤리,
* 논리적 근거와 지식에 바탕을 둔 미래 전망 상상하기
* 평가계획과 아름다운 미래만들기 활동 계획서 작성 양식

아세만4-2학기평가안내-4차산업혁명과 아름다운미래만들기.hwp

: 한글 파일 속에 계획서 제출 양식 - 프로젝트 활동내용 및 제작 안내, 참고 도서 및 참고 영화 등 정보 안내 

참고 영화 > 제4차 산업혁명 시대와 영화 속 미래사회 미래기술

참고 도서 > 우리학교 도서실에서

통합사회, 어떻게 수업할까?

도덕윤리+철학 공부방 2017.08.18 14:01 Posted by 文 寸 문촌
내년부터 고등학교 1학년에서 적용될 통합사회ㅡ9개의 핵심개념별로 학습요소 찾기와 차시별 수업(학습경험) 설계와
평가를 위한 루브릭을 모둠별로 나누어  개발해보았다. 수업을 위한 활동지도 한두개 만들었다.
내가 속한 2분반 모두의 활동결과물과 전 분반에서 설계안 수업설계안을 pdf로 공유해본다.
참고로 전 2분반의 8분임ㅡ지속가능한 삶ㅡ이다.
모둠발표시간(갤러리워크)에 타 모둠에서부터 지적ᆞ칭찬ᆞ제안 스티커도 붙입니다.

갤러리워크시간

역할나눔ㅡ설명, 칭찬, 지적, 제안
우수 활동팀에 별스티커

오늘 수석교사 수업나눔 페스티벌 - 비주얼씽킹+맵과 아름다운 세상만들기 프로젝트 활동 실습

 

먼저, 우리 학교 저의 고3자연계열 친구들을 위한 평가계획서를 공유합니다.

 

2017학년도3학년(자연)1학기-생활과윤리평가계획.hwp

지필 30% / 수행 70%로 나누었으며,

논술의 채점기준을 소위 말하는 '루브릭' 채점방식을 응용했습니다.

아름다운 세상만들기 채점은 계획서 - 실천 - 보고서 - 발표 각 5점씩 과정 평가에 주안을 두었습니다.

그리고 정의적 능력 평가를 위한 설문지 등도 포함되어 있습니다.

 

더 좋은 평가계획서를 만들어 갈 것을 제안드리면서 저의 것을 먼저 공유합니다.

 

@아름다운 세상만들기 프로젝트 활동 - 과정중심 평가기준

 

 

@루브릭 채점 방식으로 생활과 윤리 주제에 대한 논술형 글쓰기

 

윤리과 정의적 태도 설문지

 

환경오염-대기오염

도덕윤리+철학 공부방 2017.05.30 21:30 Posted by 文 寸 문촌

중국 일산화탄소 유해물질 한반도 대량유입