본문 바로가기

전체 글1916

14-18> 평가 문항 제작 TIP! 평가 문항 제작 TIP! 연구부의 평가문항 제작요령 연수를 잘 받으셨죠? 이러한 평가문항제작을 위해서는 담당부서 뿐 아니라, 우리 선생님들도 기본적으로 도교육청 [평가혁신기본계획], [학업성적관리 시행지침]은 알고 계셔야 하며, [2013 중등 서술형ᆞ논술형 평가예시자료 – 교과별]도 참고하시면 좋답니다. 그 외 ‘학업성취도 평가’, ‘고입 모의평가문제지’ ‘대입수능시험 기출문제지’ 등을 분석하여 참고하시는 것도 크게 도움된답니다. 이에 선생님들께 도움되고자 평가문항(선다형/서술형문항) 제작에 대한 몇가지 정보를 드리고자 합니다. 2015. 5. 5.
14-17> 계기교육 : 환경의 날 & 현충일 계기교육 : 환경의 날 & 현충일 6월은 호국 보훈의 달입니다. 이달을 계기로 학교에서는 가르쳐야 할 것이 많 습니다. 먼저 나라를 위해 목숨바친 순국선열과 호국영령에 대한 감사함을 지니 도록 가르쳐야 하며, 안보와 평화의 소중함도 가르쳐야 할 것입니다. 마침 오늘 은 환경의 날, 내일은 현충일에 대한 의의와 우리의 자세에 대해 오늘 교과 시간 과 조․종례시간에 아이들에게 전달되기를 희망합니다. 교육이 효과를 볼려면 ‘때에 맞추는 것, 시중(時中)’가 가장 중요하답니다. 2015. 5. 5.
14-16> 놀이의 가치와‘6by6 Qame’ 놀이의 가치와‘6by6 Qame’ 지난 달 쿨교육통신문(14호-스토리텔링)에서 간단히 다니엘핑크의 ‘창의적 인재의 6가지 조건’소개드린 바 있죠? 이번 주에는 ‘하이컨셉과 하이터치!’ 그 중의 하나인 ‘Play[놀이]의 가치와 중요성’에 대해 이야기하고, 교실 수업 에서 활용된 주사위 놀이에 대해 말씀드리고자 합니다. 2015. 5. 5.
14-15> 화풍선(和風扇)을 전하는 까닭은? 화풍선(和風扇)을 전하는 까닭은? 올해는 여느 해 여름보다 길고 많이 더울거랍니다. 이럴 때엔 계곡의 물소리[谷水], 시원한 그늘[淸陰]과 선선한 바람[和風] 만큼 더 좋은 것이 어디 있겠습니까? 하지만 좋다고 늘 그 곳에 머물러 있을 수 없으니, 에어컨과 선풍기 바람 아래에서 바쁜 일상을 보내는 도시인들에게는 이상향과도 같습니다. 등을 긁어주는 효자손만큼이나 자재롭게 시원하진 않지만, 그래도 내 손 가까이 휴대하며 그늘에 앉아 부치는 부채 바람이야말로 자연이 만든 것이요. 내가 만들어내는 바람이라 그런대로 자족하며 더위를 달랠 수 있답니다. 예로부터 단오가 가까워지면 우리 조상들은 부채를 선물로 주고받았답니다. 하여 저도 옛 습속을 쫓아 보잘 것 없지만 우리 선생님들께‘화풍선’을 전합니다. • 우리말 .. 2015. 5. 4.
14-14> 스토리텔링 수업, 어떻게 할까? 스토리텔링 수업, 어떻게 할까? 나의 스토리텔링 수업[인문교과] : 픽토리텔링 & 마이 스토리텔링 * 스토리텔링은 옛날부터 있어왔다. : 할머니의 이야기, 오륜행실도, 사찰의 벽화, 성당과 교회의 성화(icon), 판소리, 전설, 설화, 민담, 단군신화, 그리스로마 신화, 영웅담 * 픽토리텔링(pictory telling) : 그림이 있는 이야기 수업 [조선시대의 문자도 활용] * 마이 스토리텔링(my story telling) : ‘그의 이야기(his story = history․역사)’도 중요하지만 ‘나의 이야기(my story)’가 더 큰 의미가 있다. * 픽토리텔링 : 예> 조선의 효문자도 이야기 => 나의 효행실천 그림이야기 그리기 등..... * 마이 스토리 : 예> 생생상상 나의 꿈 이야기 .. 2015. 5. 4.
14-13> 인문학의 길을 걷다 - 한양도성탐방 (2)남산길 : 사제부 행복동행 인문학의 길을 걷다 – 한양도성탐방 (2)남산길 5월 - 이 달의 인문학 길 탐방은 우리 학생과 학부모님들이 함께하는 '사제부 행복 동행 - 남산 성곽길'입니다. ① 장충단공원 정자 집합 : 추모 및 공원둘러보기, 신라호텔 뒤 성곽길 찾아가기 - ②성곽마루 경관조망 정자 : 반얀트리클럽에서 국립극장 잘 찾아가기 - ③ 남산공원입구 : 나무계단길까지 잘 찾아가기 - ④ 남산 팔각정 : 옛 국사당터와 봉수대 설명 - ⑤ 안중근의사기념관 : 참관 학습, 김구 선생님 동상 - ⑥ 숭례문과 남대문시장, 회현역 해산 남산의 고유 이름, 목멱산(木覓山) 남산은 어느 고을이든 남쪽에 있다해서 붙여지는 일반명사이다. 한양의 내사산 중 남주작에 해당하는 남산의 고유 이름은 목멱산이다. 조선의 태조 4년 (1395) 북산인.. 2015. 5. 4.
14-12> 우리 아이들 꽃 본 듯이! 우리 아이들 꽃 본 듯이! 지난 4월은 참으로 비통하고 잔인하였기에, 언제 꽃이 피었는지 졌는지도 모르게 허망하게 지나가 버렸습니다. 그 새 계절은 치유와 희망의 신록으로 갈아입은 5월이 되었습니다. ‘날 좀 보소, 날 좀 보소, 날 좀 보소. 동짓 섣달 꽃 본 듯이 날 좀 보소. 아리아리랑 쓰리쓰리랑, 아라리가 났네.’밀양아리랑의 가락처럼, 꽃은 사랑이고 행복입니다. 아이들의 밝은 웃음과 재잘거림에 다시 희망을 가져봅니다. 꽃 대신 우리 아이들 바라보기를 꽃 본 듯이 하며, 스스로 위로하고 힘을 내며 행복해 합니다. 말씀[言]의 절[寺]인, 시(詩) 속에 숨은 아이들. 꽃 시 몇 편 나눕니다. 2015. 5. 4.
14-11> 역량중심교육활동 역량중심 교육활동 "우리의 교육은 이제 미래 인재들에게 필요한 역량이 무엇인가를 예측하고 역량을 길러주는 방향으로 나아가야 한다." 하나. 21세기 핵심역량 : 역량이란 무엇인가? * 기본개념 : 역량은 개인이나 조직이 우수한 결과를 산출하는 데 영향을 주는 관찰가능한 수행이나 행동의 준거 / 자기의 삶을 주도적이고 창의적으로 살아가는 능력 2015. 5. 4.
14-10> 배움중심수업에 의한 교수학습과정안과 성찰인지 배움중심수업에 위한 교수학습과정안과 수업성찰일지 1. 배움중심수업 이해 ○ 배움 : 배움은 자기 생각을 만드는 과정이고, 나눔은 서로 다른 생각을 주고받는 과정. ○ 요약 : 배움중심수업 = 자기생각 만들기 + 다른 생각 나누기 배움중심수업이란? ▪삶과 수업을 연결지어요. ▪함께 지식을 만들어가요. ▪교육과정 재구성이 필요하고 평가가 달라져요. ▪비판적으로 생각하게 해요. ▪내용과 방법을 같이 고민해요. ▪교사와 학생이 함께 수업을 만들어요. ▪학생-학생, 교사-학생이 생각을 주고 받아요. ▪학생에게 어떤 생각을 하고 있는지 질문해요. 2015. 5. 4.

티스토리툴바