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쿨교육통신/2015이전34

14-16> 놀이의 가치와‘6by6 Qame’ 놀이의 가치와‘6by6 Qame’ 지난 달 쿨교육통신문(14호-스토리텔링)에서 간단히 다니엘핑크의 ‘창의적 인재의 6가지 조건’소개드린 바 있죠? 이번 주에는 ‘하이컨셉과 하이터치!’ 그 중의 하나인 ‘Play[놀이]의 가치와 중요성’에 대해 이야기하고, 교실 수업 에서 활용된 주사위 놀이에 대해 말씀드리고자 합니다. 2015. 5. 5.
14-15> 화풍선(和風扇)을 전하는 까닭은? 화풍선(和風扇)을 전하는 까닭은? 올해는 여느 해 여름보다 길고 많이 더울거랍니다. 이럴 때엔 계곡의 물소리[谷水], 시원한 그늘[淸陰]과 선선한 바람[和風] 만큼 더 좋은 것이 어디 있겠습니까? 하지만 좋다고 늘 그 곳에 머물러 있을 수 없으니, 에어컨과 선풍기 바람 아래에서 바쁜 일상을 보내는 도시인들에게는 이상향과도 같습니다. 등을 긁어주는 효자손만큼이나 자재롭게 시원하진 않지만, 그래도 내 손 가까이 휴대하며 그늘에 앉아 부치는 부채 바람이야말로 자연이 만든 것이요. 내가 만들어내는 바람이라 그런대로 자족하며 더위를 달랠 수 있답니다. 예로부터 단오가 가까워지면 우리 조상들은 부채를 선물로 주고받았답니다. 하여 저도 옛 습속을 쫓아 보잘 것 없지만 우리 선생님들께‘화풍선’을 전합니다. • 우리말 .. 2015. 5. 4.
14-14> 스토리텔링 수업, 어떻게 할까? 스토리텔링 수업, 어떻게 할까? 나의 스토리텔링 수업[인문교과] : 픽토리텔링 & 마이 스토리텔링 * 스토리텔링은 옛날부터 있어왔다. : 할머니의 이야기, 오륜행실도, 사찰의 벽화, 성당과 교회의 성화(icon), 판소리, 전설, 설화, 민담, 단군신화, 그리스로마 신화, 영웅담 * 픽토리텔링(pictory telling) : 그림이 있는 이야기 수업 [조선시대의 문자도 활용] * 마이 스토리텔링(my story telling) : ‘그의 이야기(his story = history․역사)’도 중요하지만 ‘나의 이야기(my story)’가 더 큰 의미가 있다. * 픽토리텔링 : 예> 조선의 효문자도 이야기 => 나의 효행실천 그림이야기 그리기 등..... * 마이 스토리 : 예> 생생상상 나의 꿈 이야기 .. 2015. 5. 4.
14-13> 인문학의 길을 걷다 - 한양도성탐방 (2)남산길 : 사제부 행복동행 인문학의 길을 걷다 – 한양도성탐방 (2)남산길 5월 - 이 달의 인문학 길 탐방은 우리 학생과 학부모님들이 함께하는 '사제부 행복 동행 - 남산 성곽길'입니다. ① 장충단공원 정자 집합 : 추모 및 공원둘러보기, 신라호텔 뒤 성곽길 찾아가기 - ②성곽마루 경관조망 정자 : 반얀트리클럽에서 국립극장 잘 찾아가기 - ③ 남산공원입구 : 나무계단길까지 잘 찾아가기 - ④ 남산 팔각정 : 옛 국사당터와 봉수대 설명 - ⑤ 안중근의사기념관 : 참관 학습, 김구 선생님 동상 - ⑥ 숭례문과 남대문시장, 회현역 해산 남산의 고유 이름, 목멱산(木覓山) 남산은 어느 고을이든 남쪽에 있다해서 붙여지는 일반명사이다. 한양의 내사산 중 남주작에 해당하는 남산의 고유 이름은 목멱산이다. 조선의 태조 4년 (1395) 북산인.. 2015. 5. 4.
14-12> 우리 아이들 꽃 본 듯이! 우리 아이들 꽃 본 듯이! 지난 4월은 참으로 비통하고 잔인하였기에, 언제 꽃이 피었는지 졌는지도 모르게 허망하게 지나가 버렸습니다. 그 새 계절은 치유와 희망의 신록으로 갈아입은 5월이 되었습니다. ‘날 좀 보소, 날 좀 보소, 날 좀 보소. 동짓 섣달 꽃 본 듯이 날 좀 보소. 아리아리랑 쓰리쓰리랑, 아라리가 났네.’밀양아리랑의 가락처럼, 꽃은 사랑이고 행복입니다. 아이들의 밝은 웃음과 재잘거림에 다시 희망을 가져봅니다. 꽃 대신 우리 아이들 바라보기를 꽃 본 듯이 하며, 스스로 위로하고 힘을 내며 행복해 합니다. 말씀[言]의 절[寺]인, 시(詩) 속에 숨은 아이들. 꽃 시 몇 편 나눕니다. 2015. 5. 4.
14-11> 역량중심교육활동 역량중심 교육활동 "우리의 교육은 이제 미래 인재들에게 필요한 역량이 무엇인가를 예측하고 역량을 길러주는 방향으로 나아가야 한다." 하나. 21세기 핵심역량 : 역량이란 무엇인가? * 기본개념 : 역량은 개인이나 조직이 우수한 결과를 산출하는 데 영향을 주는 관찰가능한 수행이나 행동의 준거 / 자기의 삶을 주도적이고 창의적으로 살아가는 능력 2015. 5. 4.
14-10> 배움중심수업에 의한 교수학습과정안과 성찰인지 배움중심수업에 위한 교수학습과정안과 수업성찰일지 1. 배움중심수업 이해 ○ 배움 : 배움은 자기 생각을 만드는 과정이고, 나눔은 서로 다른 생각을 주고받는 과정. ○ 요약 : 배움중심수업 = 자기생각 만들기 + 다른 생각 나누기 배움중심수업이란? ▪삶과 수업을 연결지어요. ▪함께 지식을 만들어가요. ▪교육과정 재구성이 필요하고 평가가 달라져요. ▪비판적으로 생각하게 해요. ▪내용과 방법을 같이 고민해요. ▪교사와 학생이 함께 수업을 만들어요. ▪학생-학생, 교사-학생이 생각을 주고 받아요. ▪학생에게 어떤 생각을 하고 있는지 질문해요. 2015. 5. 4.
14-09> 인문학의 길을 걷다 : 한양도성탐방 (1)낙산길 인문학의 길을 걷다 – 한양도성탐방 (1)낙산길 서울 600년! 종묘와 사직, 6개의 궁궐, 그리고 좌청룡 우백호 등 내사산과 4대문, 4소문! 그야말로 대한민국 수도인 서울은 세계적인 자랑거리이며 동양철학의 백과사전입니다. 특히 조선 한양도성 성곽은 ‘도덕과 오행의 풍수’에 의해 계획, 축조되었으며, 그 보존가치로 보아 유네스코 세계문화유산으로 등재될 강력한 후보입니다. 수많은 스토리텔링을 지닌 한양도성 성곽길을 걸으며, 건강과 사랑과 행복이 넘치는 인문학 산책에 나서 봅시다. 2015. 5. 4.
14-08> 학습목표의 진술의 중요성 : 수업은 왜? 수업, 왜(Why)? - 학습목표 진술의 중요성 5W 1H, 모두 의미 있는 물음(?)이지만 교육과정 상 가장 중요한 것은 무엇일까요? 단언컨대, 그것은‘왜(Why)’일 것입니다. 그것은 바로 교육의 목적이며 의미이기 때문입니다. 학습목표, 수업목표는 수업의 목적지이며 방향타이며 이정표와도 같습니다. 여행에 비유하면, 그것은 여행지를 넘어선, 여행의 의미이며 목적입니다. 정처 없이 바람 부는 대로 발길 닿는 대로 무작정 떠나보는 혼자 하는 여행도 의미 있지만, 수업은 학생들과 함께 가는 여행입니다. 학생들로 하여금 지식의 바다로, 깨달음의 세계로 인도하는 책임과 소명인 만큼 학습 목표 설정과 진술은 매우 중요합니다. ‘시작이 반’이라는 말이 여기에 해당한다 해도 과언이 아닙니다. 2015. 5. 4.

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