15-3호>따뜻한 말 한마디

쿨교육통신 2015. 4. 9. 15:12 Posted by 문촌수기

쿨교육통신문 - 3호 : 따뜻한 말 한마디.


교사와 학생과의 관계에서 가장 중요한 것은 무엇일까요?
어디 학생과의 관계 뿐이겠습니까? 세상사 인간 관계에 가장 큰 영향을 미치는 것은
"말"이지 않을까요?
그래서 행복한 관계를 위해 이번 교육통신문은 [따뜻한 말]을 주제로 엮어보았습니다.
도움 되시길 바라며.... (나중 기회 되면, 이 주제로 연수 기회를 갖겠습니다.)

아~ 금요일 선생님들 퇴근하셨겠죠? 
그래도 행복한 주말, 휴일 되시길 빌며
한 주 동안 고생 많으셨습니다.
월요일 설레이는 3월에 두번 째 주를 맞이합니다. - 황보근영 드림

 

 

cool2015-03따뜻한말한마디1.pdf

 

댓글을 달아 주세요

 

cool2015-02_새출발-(2)학급급훈정하기.pdf

 

급훈은 교실의 가훈이며, 담임선생님이 학급을 이끌어가는 중핵적 이념입니다. 급훈은 아이들이 마음에 새기며 성장해가는 생활의 지표이며, 학급구성원 전체로 하여금 공동선의 질서체계로 나아가게 하는 일종의 나침반과 같습니다.

 

 

댓글을 달아 주세요

15-1호>새출발 -(1)학급경영

쿨교육통신 2015. 4. 9. 15:02 Posted by 문촌수기

안녕하셔요. 수석교사 황보근영입니다.

2015학년도 시작되어 우선 이렇게 쿨메신저로 처음 인사드립니다.
여러 선생님들의 수업과 평가 및 다양한 교육활동을 지원드릴 수 있도록 노력을 다하며 
여러분과 함께 공부하고 해결책을 찾고자 고민해보겠습니다.

우선, 수시로 [쿨교육통신문]을 제작하여 선생님들의 교육활동을 필요한 것을 나눌 수 있도록 하겠습니다. 처음으로 드리는 쿨교육통신문 1호는우선, 담임선생님들의 학급경영과 급훈 제정에 도움이 되고자 제작해보았습니다.

- 예전 근무했던 중학교에서 제가 제작해서 선생님들께 제공했던 것을 '고등학교'에 맞게끔 수정해보겠습니다. 그래도 행여 '중학교'용 티를 못 벗어나도 이해하셔서 고쳐 사용해주셔요.

 

 

cool2015-01_새출발-(1)학급경영.pdf

 

 

 

댓글을 달아 주세요

쿨교육통신문 2012~2014년까지

쿨교육통신 2015. 4. 9. 14:31 Posted by 문촌수기

쿨교육통신문 - 2012년 부터 2014년 마지막까지 모든 것!

작년 까지 근무했던 고양시 행신중학교 홈페이지 - 교수학습자료 - 수석교사방에서 다운 받아 보실 수 있습니다. http://www.haengshin.ms.kr/wah/main/bbs/board/list.htm?menuCode=38049

 

 

댓글을 달아 주세요

쿨교육통신문 24호

쿨교육통신 2013. 8. 29. 10:12 Posted by 문촌수기

cool2013-24성취평가제-평가결과의 분석과 활용.hwp

성취평가제 이해 - 평가 결과의 분석과 활용

댓글을 달아 주세요

겨울 방학이 끝나고 개학이다.

하필 오늘따라 비가 오고 아침은 어둡다.

그래서 인가 발걸음이 무겁다.

 

학교에 오는 것이 가슴 벅차고 행복한 날이 언제 오려나.....

 

댓글을 달아 주세요

마인드 맵 & 씽킹 맵 - 수업에의 실제

쿨교육통신 2013. 1. 2. 18:28 Posted by 문촌수기

[수업의 실제]

도덕 3 : 중단원 02. 양성평등의 도덕적 의미

1차시(강의/ICT활용 수업)-2차시(개별 활동학습/마인드맵)-3차시(모둠별 협동학습/씽킹맵)

댓글을 달아 주세요

 

? 마인드 맵(Mind Maps) & 씽킹 맵(Thinking Maps) !

15씽킹맵수업활용사례.hwp

 ‘마인드 맵’은 많이 활용하고 계시죠? 이번에는 수업의 내용과 주제에 따라 달리 할 수 있는 ‘싱킹 맵’을 소개드립니다. 마인드맵과 씽킹맵은 아이들의 창의성, 논리성, 집중력, 기억력 더하기!! 그리고 사고력 신장, 아이디어와 학습의 총정리에도 유용할 겁니다.

 

 

1. 마인드 맵(Mind Map)

■영국의 심리학자 교수인 토니 부잔(Tony Buzan) : 1960년대 말~70년대 초, 회상력에서 2가지 중요 요소는 ‘연상결합’과 ‘강조’라고 역설하면서 ‘노트에서 연상결합과 강조에 도움이 되는 것이 무엇일까’라는 질문을 끊임없이 해온 결과, 마인드맵에 관한 초기 개념 확립, 이후 발전.

■마인드 맵 이란? 하나의 개념에 수많은 사고의 가지를 뻗어나가 생각의 합리성을 높이는 방사 사고의 개념. 그림, 도형, 도표를 곁들이면 집중력은 높아지고, 기억은 더 오래가며, 일은 즐겁다.

 

 

 

 

 

2. 씽킹 맵(Thinking Maps)

■미국의 데이비드 하이엘(Dr. David Hyerle)박사 : 인간의 사고 유형 8가지 분류 제안

■씽킹 맵(Thinking Maps) : ‘통합적 사고기능(Integrated thinking skills)과 다양한 사고 과정을 도표화 하는 기술(Mapping Techniques)’

■씽킹 맵(Thinking Maps)의 효과

- 문제를 해결해 나가는데 필요한 창의적인 사고능력을 길러 줄 수 있음.

- 정보 수용, 분석, 전개, 평가 등의 기본적인 사고능력을 훈련하고 발달시킬 수 있음.

- 사물이나 개념에 대한 정의, 묘사, 분류, 순서 열거 능력을 신장 시킬 수 있음

■씽킹 맵(Thinking Maps)의 8가지 유형

서클(Circle), 트리(Tree), 버블(Bubble), 더블버블(Double Bubble), 플로우(Flow), 멀티플로우(Multi-Flow), 브레이스(Brace), 브릿지 (Bridge)

 

 

[씽킹 맵(Thinking Maps)의 8가지 유형과 적용]

서클 맵(Circle Map)

-개념 정의하기-

트리 맵(Tree Map)

-분류하기-

- 어떠한 개념이나 용어에 대해 정의를 내리거나 사실 관계를 나타내는 기법

 

- 이중의 원 안에 자신의 이름을 적어 넣고 자신에 대해 관계 되는 여러 가지 사실들을 적어 보는 등.

- 여러 가지 사물이나 지식을 일정한 기준에 따라 분류

 

- 그룹을 만들거나 조직도를 그리는 기법

버블 맵(Bubble Map)

-묘사하기-

더블 버블 맵(Double Bubble Map)

-비교/대조 하기-

-어떠한 사물이나 지식에 대해 묘사하는 것

 

-글을 쓰거나 작품을 구성 할 때 많이 활용

- 서로 다른 사물이나 개념 비교, 공통점과 차이점 찾기

 

- 두 가지를 놓고 서로 대조해 보는 사고기법

플로우 맵(Flow Map)

-순서 정렬하기-

멀티 플로우 맵(Multi-Flow Map)

-원인/결과 분석 하기-

-순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 기법

 

-학습의 전개과정 이나 경영전략 등을 수립 할 때 활용

-사건이나 현상에 대해 인과관계를 찾아내는 사고기법

 

-일에 대한 원인 분석과 영향이나 효과를 규명하는 기법

브레이스 맵(Brace Map)

-부분과 전체 파악 하기-

브릿지 맵(Bridge Map)

-유추 하기-

-부분과 전체에 대한 관계를 파악 위한 기법

 

-생물의 분류체계와 유사

-한 가지 사실을 통하여 또 다른 사실을 유추 하는 사고기법

 

-예를 들어, 한 가지 정보가 갖고 있는 기준과 원리가 또 다른 정보에도 적용될 수 있는지 유추해볼 때 활용

 

 

[수업의 실제]

도덕 3 : 중단원 02. 양성평등의 도덕적 의미

1차시(강의/ICT활용 수업)-2차시(개별 활동학습/마인드맵)-3차시(모둠별 협동학습/싱킹맵)

 

댓글을 달아 주세요

쿨한 교육통신 (2012.07.09)

 

7정 - 희노애락애오욕 - 아이들의 감정을 어떻게 다룰 것인가?

 

어떻게 해야 수업을 잘 할 수 있을까요?

수업의 기술에 달려있는 것이 아니라, 교실에서 수업에서 학생들과 선생님과의 관계에 있다고 여겨집니다. 좋은 연수 하나 있어 소개드릴게요. 댁의 귀한 자녀와 부모와의 관계를 위해서도 참 좋은 연수가 될 것입니다. 조벽 교수의 부인이신, 최성애 박사님의 ‘감정코칭’ 연수입니다. 내 마음, 내 감정도 다스리기 어려운데 아이들 감정 이해하고 어루만지기란 여간 힘든 일이 아니죠.

 

감정코칭이란?

- 감정은 삶의 자연스러운 일부이다.

- 부모(선생님) 자신의 감정을 알고 이해하는 것이 감정 코칭의 첫 단계이다.

- 감정 코칭은 자녀의 감정, 바람(희망사항)은 이해하고 올바른 행동으로 교정해 주는 것

* 아이의 반응 때문에 교사(부모)가 감정 억제하기 힘들 때

- 호흡을 길게 하라. ‘스톱!’을 속으로 외처라. (화난 그 자리에서 잠시 벗어나기..)

 

감정코칭 5단계

1. 아이의 감정을 포착한다.

- 놀람(눈동자 커짐), 입을 벌리고(삐쭉삐쭉), 눈동자 변형하고(눈에 힘), 인상 씀, 눈을 피함

2. 아이가 강한 감정을 보일 때, 이를 좋은 기회로 여긴다.

- 강한 감정일수록 좋은 기회이다.

3. 아이의 감정을 들어주고 경청한다.

- 경청, 수용 후 // 감정은 들어주고, 행동은 교정한다. (-감정코칭의 목적!!)

4. 감정을 의식하도록 돕는다.

- 기쁨, 슬픔, 놀람, 화남, 경멸, 혐오, 공포 등

- 감정에 대한 개념을 정리해 이해를 도와주라.

- 도어의 문에 ‘손잡이’를 달아주는 것과 같은 단계에 해당한다.

5. 바람직한 행동으로 선도한다.

- 양보, 타협, 선도

- 속 마음을 들여다 보면, 스스로 반응하여 긍정성을 발휘한다.

- 만약 안 된다면 제안을 통해 새로운 상황에 대처하는 능력을 배양시킨다.

 

“답은 열림에 있다. 아이들 속(무리, 마음)으로 들어가는 것, 들어주면 아이들은 스스로 답을 얻는다. 아이들의 감정을 억제하는 순간, 아이들은 나에게서 마음의 문을 닫는다. 관계를 회복하기 힘들어진다. 선생님, 내 자신 안에 있는 어린아이(inner child)로 돌아가본다.”

 

 

 

<감정코칭 연수 신청 절차>를 안내드립니다.

1. 티처빌 : http://www.teacherville.co.kr/ - 회원가입 / 로그인

2. 수강신청 - 2학점 - 직무연수과정(생활지도) - 공감과 소통을 위한 사랑의 기술, 감정코칭 - 신청 - 2012년 3, 4차 학습(4차 : 8월 6일 ~ 26일) - 단체로 하면, 35,000원이네요.

3. 주변의 선생님들과 같이 단체 신청해보세요. 가능하다면 실습도 같이 해 볼 기회 찾아볼게요.

1. 공감과 소통을 위한 사랑의 기술, 감정코칭

학습목표

1. 학교 폭력의 원인과 인성교육, 아동청소년 심리 치료의 경향을 알 수 있습니다.2. 감정코칭의 필요성을 인식하고, 현장 교육에 적용할 수 있습니다.3. 감정코칭의 5단계 대화법과 대상별 감정코칭 방법을 습득할 수 있습니다.

학습개요

학교 폭력에 대한 근본적인 해결책, 감정코칭을 통하여 찾아 보세요.1. 아시아 유일의 가트맨 공인치료사이신 최성애 박사님의 강의를 통하여 인성교육과 감정 코칭의 방법을 접하실 수 있습니다.2. 학교 폭력에 대한 근본적인 해결책인 따돌림 대처의 방법, 관계의 기술, 긍정적 교실 문화 만들기 기법을 배우실 수 있습니다. 3. 최성애 박사님의 생생한 오프라인 강의 현장과 더불어 현직 선생님들의 사례 인터뷰가 담겨 있어 현장에서의 고충이 해결될 수 있습니다.  

[강사 소개]최성애 박사님 

- HD 가족클리닉 원장- 덕성여자대학교 초빙 교수- 미국 미시간대학교 공과대학 초빙 교수- 가트맨인스티튜트 부부치료 전문가- 독일 프랑크푸르트 국제 심리치료 전문가 - MBC 스페셜 <내 아이를 위한 사랑의 기술>, EBS 다큐프라임 <우리 선생님이 달라졌어요> 등 출연 - '최성애 박사의 행복수업', '내 아이를 위한 감정코칭'등 다수 집필

학습내용

1주

0. 오리엔테이션[ Module 1 ] 감정코칭과 초감정 점검하기1. 감정코칭 소개2. HD 사례: 여중 2학년 특수반 3. 감정과 정서지능4. 감정과 뇌과학5. 스트레스와 감정6. 심장과학[ Module 2 ] 감정에 대한 교사의 반응 네 가지 유형7. 양육자 유형 (1)8. 양육자 유형 (2)9. 교사의 초감정 점검 (1)10. 교사의 초감정 점검 (2)

2주

11. 교사의 초감정 점검 (3)12. 초감정 다스리기[ Module 3 ] 교감을 위한 감정코칭 5단계13. 감정 코칭 1단계 : 감정 포착하기14. 감정 코칭 2단계 : 좋은 기회로 삼기15. 감정 코칭 3단계 : 감정 공감하기16. 감정 코칭 4단계 : 감정에 이름 붙이기17. 감정 코칭 5단계 : 문제해결로 선도하기18. 1-5단계 연결해 보기[ Module 4 ] 타고난 기질 발단단계 환경19. 감정코칭 하지 말아야 할 때20. 아동의 기질에 대하여

3주

21. 아동의 발달단계22. 아동의 환경적 요소23. 애착문제24. 애착회복을 위한 치료놀이[ Module 5 ] 감정코칭의 실천전략25. PTSD 외상후스트레스 증후군26. ADHD27. 학교폭력과 왕따28. 장점치료29. 긍정적 마인드세트30. 함께 만드는 우리교실의 문화

4주

 

댓글을 달아 주세요

쿨한 교육통신 (2012.07.05) - 황보근영

 

"마인드 맵-생각의 나무" : 가지뻗기와 가지치기

 

저는 ‘마인드 맵’을 우리말로 고쳐, ‘생각의 나무’라고 부르고 싶어요. 이 ‘생각의 나무’ 그리기(마인드맵)는 배움 중심 수업에서 강조되는 ‘자기 생각 표현하기’와 ‘생각 나누기’에 참 좋은 학습법이라 생각이 들어 애용하고 있습니다.

생각의 나무가 풍성하기 위해서는 ‘생각의 가지’를 많이 뻗어야 합니다. 그러나 그 생각이 튼실하기 위해서는 ‘생각의 가지’를 적당히 쳐 줘야 합니다. 그래서 저의 ‘생각의 나무’ 그리기는 ‘가지 뻗기와 가지 치기’ 활동으로 이루어집니다.

여기서 한 걸음 더하여 ‘창의성’을 요구합니다. ‘생각의 나무’를 글로만 가지뻗기 하는 것이 아니라, 그림과 도형을 섞어가며 표현하게 합니다. 생각의 가지 치기는 ‘x’로 표현하기도 하고, 교과서의 해당 단원을 읽고 자기 생각을 고치고 수정하며, 한 두 문장으로 요약해서 생각을 정리해보기도 합니다.

선생님께서 색연필 세트를 준비하시면 더 좋겠습니다.

 

[수업사례] 도덕3 - 단원명 : 성역할에 따른 고정관념

교과서에는 [여자/남자라서 겪는 부당함] 밖에 없지만,

‘여자/남자이기 때문에’와 ‘여자/남자이기 덕분에’도 더했습니다.

색연필을 나눠주고 그림을 그려가며 마인드맵해보라 했더니, 여기서도 남학생들은......

 

 

 

 

진도를 다 나갔다구요? 그러면, 선생님께서 만들어주시는 학습지에 빈 칸 채워 넣기 보다, 아이들 스스로 마인드 맵- 생각의 나무-로 단원학습을 총정리 해보는 것은 어떨까요?

 

학기말, 방학전 수업하기 힘드시죠? 지금쯤 하기에 좋은 수업 방법

서로 공유해봐요.

댓글을 달아 주세요