본문 바로가기

쿨교육통신106

쿨교육통신문-16호 두개의 연못 : 아름다운 나눔 리택 ! 두개의 연못 아름다운 나눔의 모습입니다. 그것은 붕우가 서로 만나 공부하고 함께 성장하는 모습이며, 사제간의 만남과 나눔의 모습입니다. 2015. 9. 18.
쿨교육통신문 - 15호 나의 비주얼씽킹 수업철학 쿨교육통신문 - 15호 : 나의 비주얼씽킹 수업 철학 ■ 나의 비주얼 씽킹 수업 철학(1) : 의미부여를 위한 메타포(Metaphor) 일언명구 : 카피(copy), 캐치 프레이즈(catch phrase) ■ 나의 비주얼 씽킹 수업 철학(2) : 이미지의 상징과 의미 ■ 나의 비주얼 씽킹 수업 철학(3) : 픽토리텔링 2015. 9. 18.
쿨교육통신문 14호 - 자기주도적 노트필기 교육과정과 같이, 지식도 완성된 것이 아니라 만들어 가는 것입니다. 그럼에도 교단에서는 지식을 완성된 것인 냥, 교과서로 만들고 여기에 학습지까지 제작해서 제공하고 있습니다. 그렇게 해서 아이들을 지식의 세계로 끌고 갑니다. 그러다보니 학생은 늘 지식의 세계에서 주체가 되지 않고 수동적인 객체가 되어 ‘학습자 소외(疎外)현상’이 일어나곤 합니다. 이제 지식을 만들어서 주려하지 말고, 지식의 세계로 안내한 다음 학습자 스스로가 지식을 찾고 만들게 합시다. 하나. 코넬식 노트필기법 : ‘3영역’과 '5R’단계 코넬 노트는 1950년 미국의 코넬(Cornell) 대학에서 월터포우 교수가 개발한 노트정리방법으로 3개의 노트영역으로 구성되어 있다. 이 방법이 개발된 이후 미국을 비롯한 세계 각국에서 코넬 노트를 .. 2015. 9. 18.
13호> 작은 하나의 힘! I BEST 주말 이네요. 메르스 때문에 참 어수선한 일주일이었습니다. 일년전 세월호 참사, 그리고 지금의 메르스 사태 우리 사회 곳곳에서 '작은 것 하나'를 소홀히 해서 많은 문제가 생기는 것을 자주 봅니다. 기본을 무시하는 것도 대수롭지 않게 여기는 세태입니다. 그러면서도 '남 탓하기'가 먼저입니다. 이번 주 쿨교육통신문은 바로 그 작은 하나의 가치에 대해 말씀을 드립니다. '100-1 = 0 / 100+1 = 1100 ' 하나 때문에 모든 것을 잃어버릴 수도 있고, 그 덕분에 모든 것을 얻을 수도 있습니다. '그 작은 하나'를 위해 "I BEST"합시다. 변화를 위한 'I BEST' 출발과 다짐! 우리 매홀고 친구들의 비주얼 씽킹 결과물도 같이 봅시다. 2015. 6. 5.
쿨교육통신문-12호> 픽토리텔링 수업 사례 : 설계와 결과 픽토리텔링 수업사례 > 수업설계와 수업결과물 파일보기/다운로드 > 결과물 더보기 > http://munchon.tistory.com/561 씽킹맵과 스토리텔링을 활용한 수업 사례를 소개드립니다. 너무나 잘 알고 계신, [꽃들에게 희망을]이야기를 수업에 활용하면서 우리 아이들에게 자기를 바로 알고, 자기 꿈을 설계하고 꿈을 이루기 위한 노력을 다짐하게 하는 모둠학습수업을 하였습니다. 모둠별 수업을 설계하면서 사용한 씽킹맵은 유추하기의 ‘브릿지맵’과 꿈을 위한 노력의 기술하는 ‘버블맵’이었습니다. ■ 스토리텔링의 시작 > 수업주제에 부합되는 ‘스토리’ 선정 : [꽃들에게 희망을] 꽃들에게 희망을(Hope for the Flowers) / 트리나 파울루스 국내에서도 너무나 잘 알려진 그림이야기 책이다. 애벌레.. 2015. 5. 28.
쿨교육통신문-11호> 씽킹맵으로 공부하는 스토리텔링 씽킹맵으로 공부하는 스토리텔링 교수법 씽킹맵과 스토리텔링은 그 자체가 수업의 목적은 아닙니다. 설령 몇 차시 수업의 목적은 될 수 있겠지만, 결국 ‘달을 가리키는 손가락’입니다. 그 말은 교수 학습활동의 도구라는 거죠. 하지만 씽킹맵은 학생들로 하여금 생각을 논리적으로 펼치고 재미있게 표현할 수 있게 하며, 스토리텔링은 학습에 흥미를 더하고 기억을 오래가게 하며, 감동(느낌과 다짐)을 주게 하는 데는 매우 효과적입니다. 씽킹맵과 스토리텔링이 만나면 더 재미있고 유익하겠죠?! 2015. 5. 15.
14-34> 아름다운 세상 만들기(아세만프로젝트)를 위한 스토리텔링 ‘아름다운 세상’을 위한 이야기 셋 우리 학교 1학년 아이들은 도덕교과 수행평가로 [아름다운 세상 만들기] 프로젝트를 1, 2학기에 실시했답니다. 프로젝트 활동과 수행평가는 끝났지만, ‘아름다운 세상만들기’에 대한 관심과 실천은 계속 이어가기를 부탁드립니다. 그래서 우리 아이들에게 다음과 같은 세 가지 이야기를 들려주며 격려하고 희망을 전했습니다. 아름다운 세상, 사람다운 세상, 사랑하며 살아가는 세상을 만듭시다. 아세만 스토리텔링 : 꽃씨를 뿌리는 할머니 / 최선을 다한 벌새 이야기 / 나 하나 꽃 피어 2015. 5. 5.
14-33> 테셀레이션 기법을 활용한 모둠활동수업. ‘테셀레이션 기법’을 활용한 모둠활동수업. 학기말 교육과정 운영으로 교과마다 고심할 때가 많습니다. 이 때 융합형 모둠활동 수업을 해보는 것을 권합니다. 수학교과연구회 발표장에서 얻은 ‘테셀레이션’ 기법을 도덕교과 모둠활동 수업에 활용해보았습니다. 특히, 12월 말 학기말 고사가 다 마치고 또는 2월 중 수업시간에 도덕교과 수업내용과 연관하여 테셀레이션 활용 모둠활동을 하고 발표를 해보는 수업 시간을 가졌습니다. http://munchon.tistory.com/455 http://munchon.tistory.com/456 2015. 5. 5.
14-32> 아름다운 세상 만들기 프로젝트! 시작에서 끝 아름다운 세상 만들기 프로젝트! 시작에서 끝 우리 학교 도덕과 수업과 평가 계획에는 모둠 친구들이 [아름다운 세상 만들기] 주제의 프로젝트를 수행하는 것이 있습니다. 그것을 소개드립니다. 이는 사람다운 사람을 기르는 인성교육에 초점을 두고 있으며, 보다 도덕 교과다운 수업을 만들어 주는 것입니다. 모든 교과가 삶의 교육, 실천교육이 될 것을 희망합니다. 2015. 5. 5.

티스토리툴바